Poder adquisitivo e inflación
¿Qué es el poder adquisitivo? El poder adquisitivo es simplemente la capacidad que se tiene para comprar, el poder para adquirir bienes y servicios. Entonces, ¿Por qué es necesario hablar sobre algo tan simple? Porque para que entendamos la realidad económica y social de muchos mexicanos debemos preguntarnos cuál es su poder adquisitivo y que depende que unos baje y en otros no.
La forma que percibimos nuestros ingresos no es pareja sino que depende de la condición económica de cada sujeto. Generalmente el monto de nuestros ingresos se determina por la naturaleza de nuestra actividad económica; es decir, por el éxito del negocio especifico en el que participamos y por la condición de nuestra participación: se puede ser empleado o dueño de un negocio.
Sea una fabrica, una plantación agrícola, una farmacia, un restaurante, etc., su éxito como tal y nuestra condición en el trabajo determina nuestro ingreso. Aparte de ello, solo los empleados de empresa de servicios públicos tienen ingreso determinado por otras cuestiones.
En la economía de libre mercado, la posición en el trabajo implica una distribución desigual del ingreso. Es decir, vivimos bajo la lógica de que el dueño, el que tiene la propiedad privada del negocio cobra como patrón y es dueño también de las ganancias de la empresa, pues es quien aporta el capital. Los empleados aportan el trabajo, cobran por él y es todo. Por esto, si simplificamos los datos tenemos que: 2.5% de la ocupación ocupada participa como patrón aportando su capital y 68.3% como asalariados aportando su trabajo.
¿Qué tiene que ver esto con el poder adquisitivo y el bienestar social?
Tiene que ver en que la hora de repetir la riqueza, el sector que encarna el capital, aunque es numéricamente menor se apropia de la mayor parte y, por tanto, el sector que realiza el trabajo, aunque es mucho mayor, se apropia de una parte menor.
¿Y qué tiene que ver esto?
Sí, pero con la aplicación de dicho modelo la proporción de la distribución tendió a dispararse. Es decir, al eliminarse los mecanismos reguladores de la economía y desatar el movimiento económico en pos de de la ganancia, también se disolvieron los mecanismos que proporcionaban una distribución de la riqueza regulada.
Ahora, sin tales mecanismos, la apropiación de la riqueza depende del libre mercado y, como tal, incrementa el poder económico de los dueños del capital y deprime el poder adquisitivo de los asalariados. Es decir, permite que la distancia entre pobres y ricos aumente significativamente.
¿Cuáles eran los mecanismos reguladores que fueron eliminados?
La reordenación económica implico, primero que nada, la contención de los salarios. Pese a las devaluaciones del peso y a la inflación que normalmente se suscita después, el monto de los salarios no se modifico o lo hizo en una proporción menor. Así el ritmo de la alza de los precios creció, mientras los salarios permanecieron estables.
Para la devaluación de diciembre de 1994, el dólar duplico su valor. En seguida, los comerciantes y proveedores en general re etiquetaron sus mercancías subiéndoles de precio. En muchos casos al doble. El consumidor asalariado de pronto, casi de un día para otro, había perdido la mitad de su poder adquisitivo pues su salario no subió. Por ello se dice que los asalariados fueron los que pagaron más directamente la crisis.
A esto hay que sumar la elevación de los precios y tarifas públicas de gas gasolina y energía eléctrica. Todas tuvieron incremento, aunque el gas lo hizo de manera lenta (mensualmente por varios años). También comenzó la eliminación o reducción de los subsidios a los bienes de consumo popular: pan, leche, tortillas, azúcar, frijol, etc. Poco a poco estos productos fueron subiendo su precio hasta quedar a precio libre fijado por el mercado (aunque para sectores en especial deprimidos del gobierno mantuvo cierto subsidio) y esto ocurrió independientemente de la liberación de los controles generales de precios que regían los demás productos de consumo masivo (ropa, zapatos, etcétera).
Al asumir las leyes del mercado y la libre competencia, estas fijan los precios. En una situación de crisis, se produce un encarecimiento paralelo en los precios de dichos productos por la propia escasez existente. Después de un tiempo, cuando un tiempo, cuando los ajustes se han realizado, el modelo comienza a operar y la correlación entre precios y salarios tiende a estabilizarse. Pero mientras esto ocurre la inflación implica pérdida del poder adquisitivo, que incrementa los niveles de pobreza en la sociedad.
Los gobiernos neoliberales tienen el compromiso formal de evitar la inflación, pues al contener los salarios, saben que están pobreza extrema. Por ello combaten la inflación y cuidan que los aumentos salariales sean en lo posible, menores o iguales a ella. Pero esto no es en si una solución porque si bien ambas tasas de incremento pueden ser similares, la gente aumenta su consumo simplemente porque vive, crece, necesita ropa más grande, nuevos zapatos, tiene un hijo mas, etcétera.
Esta es la razón por la cual, para sobrevivir, los asalariados en general se pusieron a trabajar más, por un lado, y sus esposas (madres de familia) y los hijos que pudieran se incorporaron al mercado de trabajo. Según diversos estudios, la proletarización de toda la familia es lo que les ha permitido sobrevivir y mantener un ingreso suficiente para ello. Desde entonces, en varios sectores de la sociedad especialmente en los de bajo ingresos, se recurre a dos o más salarios para cubrir los gastos del hogar, pues con un solo salario no se alcanza.
Rodríguez Palacios Yesica Berenice
4°A CELIA LECHON NOYOLA
jueves, 15 de abril de 2010
martes, 13 de abril de 2010
FORMACIÓN DE BLOQUES ECONÓMICOS
FORMACIÓN DE BLOQUES ECONÓMICOS
La globalización ha tenido como efecto fundamental el reordenamiento de las relaciones
económicas internacionales, re conformando, desde finales de los años ochenta del siglo XX
los agrupamientos o bloques económicos, en sustitución de aquellos existentes desde el
final de la segunda guerra mundial.
Antes de la generalización del neoliberalismo como política económica en la mayoría de
los países del mundo y de la globalización misma, existían tres bloques económicos
comúnmente aceptados que se denominaban: mundo capitalista o primer mundo, mundo
socialista o segundo mundo y países subdesarrollados(o en vías de desarrollo) o tercer
mundo.
Ahora bien, en el momento actual existen muchos organismos comerciales internacionales,
ubicados en tres grandes bloques regionales, todos con economías capitalistas o de libre
mercado que, podría decirse, conforman los submercados globales más importantes:
a) El conformado por Estados Unidos y su área de influencia económica mas directa,
principalmente en Canadá los países latinoamericanos, así como múltiples naciones
asiáticas y africanas. El tratado de libre comercio de América del norte es un segmento
de este bloque.
b) El conformado por los países europeos y sus antiguas colonias en Asia y África, con
influencia menor en algunos países americanos.
c) El conformado por Japón en la cuenca del pacifico, que abarca un numero importante
de países de Oceanía y del Lejano Oriente.
Es importante señalar que las fronteras entre los bloques distan mucho de estar
claramente definidas y mucho menos de representar áreas de exclusión de la influencia
económica de otros bloques. De echo, una de las principales características de la
globalización es feroz competencia del capital por expandirse a los distintos mercados.
La convergencia de la influencia de los bloques resulta particularmente evidente en el
caso de los países del Lejano Oriente, donde compiten los capitales norteamericanos,
extendidos a través de diversas áreas económicas y financieras, con la fortalecida
economía japonesa y la histórica influencia de las antiguas metrópolis coloniales
europeas.
La nueva etapa de expansión ha generado nuevos esquemas de relaciones entre
países en vías de desarrollo. Un elemento clave de estas relaciones es la globalización
de los mercados financieros que se da a través de la inversión de capital extranjero
en economías nacionales que antes no lo permitían. Lo anterior ha dado lugar a tratados
y acuerdos comerciales que pueden involucrar a dos o más países.
Ejemplos de estos acuerdos son los tratados de libre comercio que tienen como objetivo eliminar las barreras comerciales entre los países participantes, y los tratados de integración económica y monetaria, que tienden a unificar plenamente a las economías participantes como en el caso de los países de la unión europea.
ACTIVIDAD: SOPA DE LETRAS
ECONOMIA
GLOBALIZACION
NEOLIBERALISMO
POLITICA
MUNDO
CAPITALISMO
SOCIALISMO
DESARROLLO
COMERCIO
MERCADO
BLOQUES
CAPITAL
PAIS
COLONIAS
TRATADO
S L C E C O N O M I A E R B C
N M S A I N O L O C E C L N O
C O M E R C I A L M A O O D P
A A O B O E O C S P Q I R E O
E I D S I A P I I U C O N S L
A N A O E L N T E A M E T A I
O C T O O E A S Z S U E U R T
P S A T O L O I I R R E L R I
O P R P I U L L T C N A L O C
D E T S I A A O P Q T L M L A
N O M O B I E M R I U A A L C
U O P O C T Y P P R P E T O I
M B L O I T A A O D A C R E M
O G S A A C C N E S I S L A P
N O M S I L A R E B I L O E N
La globalización ha tenido como efecto fundamental el reordenamiento de las relaciones
económicas internacionales, re conformando, desde finales de los años ochenta del siglo XX
los agrupamientos o bloques económicos, en sustitución de aquellos existentes desde el
final de la segunda guerra mundial.
Antes de la generalización del neoliberalismo como política económica en la mayoría de
los países del mundo y de la globalización misma, existían tres bloques económicos
comúnmente aceptados que se denominaban: mundo capitalista o primer mundo, mundo
socialista o segundo mundo y países subdesarrollados(o en vías de desarrollo) o tercer
mundo.
Ahora bien, en el momento actual existen muchos organismos comerciales internacionales,
ubicados en tres grandes bloques regionales, todos con economías capitalistas o de libre
mercado que, podría decirse, conforman los submercados globales más importantes:
a) El conformado por Estados Unidos y su área de influencia económica mas directa,
principalmente en Canadá los países latinoamericanos, así como múltiples naciones
asiáticas y africanas. El tratado de libre comercio de América del norte es un segmento
de este bloque.
b) El conformado por los países europeos y sus antiguas colonias en Asia y África, con
influencia menor en algunos países americanos.
c) El conformado por Japón en la cuenca del pacifico, que abarca un numero importante
de países de Oceanía y del Lejano Oriente.
Es importante señalar que las fronteras entre los bloques distan mucho de estar
claramente definidas y mucho menos de representar áreas de exclusión de la influencia
económica de otros bloques. De echo, una de las principales características de la
globalización es feroz competencia del capital por expandirse a los distintos mercados.
La convergencia de la influencia de los bloques resulta particularmente evidente en el
caso de los países del Lejano Oriente, donde compiten los capitales norteamericanos,
extendidos a través de diversas áreas económicas y financieras, con la fortalecida
economía japonesa y la histórica influencia de las antiguas metrópolis coloniales
europeas.
La nueva etapa de expansión ha generado nuevos esquemas de relaciones entre
países en vías de desarrollo. Un elemento clave de estas relaciones es la globalización
de los mercados financieros que se da a través de la inversión de capital extranjero
en economías nacionales que antes no lo permitían. Lo anterior ha dado lugar a tratados
y acuerdos comerciales que pueden involucrar a dos o más países.
Ejemplos de estos acuerdos son los tratados de libre comercio que tienen como objetivo eliminar las barreras comerciales entre los países participantes, y los tratados de integración económica y monetaria, que tienden a unificar plenamente a las economías participantes como en el caso de los países de la unión europea.
ACTIVIDAD: SOPA DE LETRAS
ECONOMIA
GLOBALIZACION
NEOLIBERALISMO
POLITICA
MUNDO
CAPITALISMO
SOCIALISMO
DESARROLLO
COMERCIO
MERCADO
BLOQUES
CAPITAL
PAIS
COLONIAS
TRATADO
S L C E C O N O M I A E R B C
N M S A I N O L O C E C L N O
C O M E R C I A L M A O O D P
A A O B O E O C S P Q I R E O
E I D S I A P I I U C O N S L
A N A O E L N T E A M E T A I
O C T O O E A S Z S U E U R T
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O P R P I U L L T C N A L O C
D E T S I A A O P Q T L M L A
N O M O B I E M R I U A A L C
U O P O C T Y P P R P E T O I
M B L O I T A A O D A C R E M
O G S A A C C N E S I S L A P
N O M S I L A R E B I L O E N
EDUCACION
EDUCACION
En México el estado es el que proporciona la mayor parte de los servicios educativos. Durante el desarrollo estabilizador la política educativa del estado mexicano obtuvo logros de importancia. Para darnos una idea, mencionáremos únicamente lo siguiente:
a) Logro disminuir al analfabetismo. En 1940,64% de la población de 10 años y mas era analfabeta. Para 1980 el porcentaje se había reducido a 17%.
b) Incremento el número de alumnos en las escuelas primarias. En 1940 había casi 2 millones de alumnos en la primaria. Para 1980,el alumnado alcanzaba la cifra de poco mas de 14.6 millones.
c) Se incremento también el número de escuelas. En 1940 existían en México 21874 escuelas primarias. Para 1980 su número alcanzaba las 76024.
d) Creo múltiples instituciones de formación de docentes, lo que permitió tener el magisterio más grande de Latinoamérica a nivel medio y básico
e) Fundo grandes e importantes instituciones educativas. Por ejemplo con Miguel Alemán se creó la ciudad universitaria que alberca a la universidad nacional autónoma de México(UNAM)con Adolfo López Mateos se formo la comisión nacional de libros de texto gratuitos y con Luis Echeverría se creó la universidad autónoma metropolitana(UAM)
A partir de 1982 el presupuesto federal destinado a la educación ha variado según el comportamiento de la economía, cuando estamos en una fase de austeridad y ajuste se reduce. En otras situaciones se han realizado incrementos moderados
El cuadro 3.1 nos da muestra de ello, tomando solamente la cifra de los años citados que se refieren al gasto publico que aunque es mucho menor ha venido creciendo significativamente a partir de 1997.
En general puede decirse que algunos indicadores tradicionales de la educación han seguido mejorando, por ejemplo, el índice nacional de analfabetismo bajo, la matricula de estudiantes se incremento, aumentó el número de escuelas,etc pero continua habiendo muchos problemas. Ejemplos:
a) Deserción y reprobación escolares, especialmente en los sectores de bajos ingresos
b) Acceso restringido a la educación media superior
c) Desigual distribución social y geográfica de los servicios educativos
d) Múltiples carencias en las instalaciones(aulas,talleres,laboratorios y equipos insuficientes)principalmente en escuelas ubicadas en zonas rurales y urbano-populares
e) Falta de herramientas tecnológicas, didácticas y de una identificación entre educación y necesidades sociales.
f) Descenso de la calidad de la educación mexicana
Los gremios de profesores generalmente señalan que el gobierno prefiere cuidar las cifras macroeconómicas, destinando recursos a pagar la deuda externa, por ejemplo, que atender las necesidades educativas. Así, mientras la matricula de estudiantes crece y con ello aumenta las necesidades educativas, el presupuesto para extenderlas es exiguo. Por su parte el gobierno señala que el presupuesto asignado en cuestión es adecuado de acuerdo con la disciplina fiscal vigente.
El problema sobre la insuficiente inversión del gobierno para cubrir las necesidades educativas es discutible. Lo importante es saber si estamos haciendo lo correcto para contar con los recursos humanos que necesitaremos para enfrentar los retos del futuro cercano especialmente por la competencia con otras naciones.
Punto de vista:
Desde mi punto de vista la educación en México hoy en día lejos de ser de las mejores pero también lejos de ser de las peores ha estado en constante transformación desde el modelo académico a seguir, hasta su propagación o difusión creo esta también transformando la sociedad actual y la manera de cómo los jóvenes vemos nuestro país y al mundo. Pero también es necesario exigir una mayor atención hacia esto ámbito ya que crea que un pueblo educado es más competitivo en todos los aspectos que conlleva así que mayor educación mejor economía
(Educación X Mayores oportunidades = Crecimiento Económico Acelerado)
Actividad:
Menciona los 3 mayores logros que tuvo la política educativa mexicana
a)
b)
c)
¿Cuáles fueron las universidades clave en esos momentos y quien les dio el apoyo?
¿Cuáles fueron los 3 años donde se destino más el PIB en pro de la educación?
En México el estado es el que proporciona la mayor parte de los servicios educativos. Durante el desarrollo estabilizador la política educativa del estado mexicano obtuvo logros de importancia. Para darnos una idea, mencionáremos únicamente lo siguiente:
a) Logro disminuir al analfabetismo. En 1940,64% de la población de 10 años y mas era analfabeta. Para 1980 el porcentaje se había reducido a 17%.
b) Incremento el número de alumnos en las escuelas primarias. En 1940 había casi 2 millones de alumnos en la primaria. Para 1980,el alumnado alcanzaba la cifra de poco mas de 14.6 millones.
c) Se incremento también el número de escuelas. En 1940 existían en México 21874 escuelas primarias. Para 1980 su número alcanzaba las 76024.
d) Creo múltiples instituciones de formación de docentes, lo que permitió tener el magisterio más grande de Latinoamérica a nivel medio y básico
e) Fundo grandes e importantes instituciones educativas. Por ejemplo con Miguel Alemán se creó la ciudad universitaria que alberca a la universidad nacional autónoma de México(UNAM)con Adolfo López Mateos se formo la comisión nacional de libros de texto gratuitos y con Luis Echeverría se creó la universidad autónoma metropolitana(UAM)
A partir de 1982 el presupuesto federal destinado a la educación ha variado según el comportamiento de la economía, cuando estamos en una fase de austeridad y ajuste se reduce. En otras situaciones se han realizado incrementos moderados
El cuadro 3.1 nos da muestra de ello, tomando solamente la cifra de los años citados que se refieren al gasto publico que aunque es mucho menor ha venido creciendo significativamente a partir de 1997.
En general puede decirse que algunos indicadores tradicionales de la educación han seguido mejorando, por ejemplo, el índice nacional de analfabetismo bajo, la matricula de estudiantes se incremento, aumentó el número de escuelas,etc pero continua habiendo muchos problemas. Ejemplos:
a) Deserción y reprobación escolares, especialmente en los sectores de bajos ingresos
b) Acceso restringido a la educación media superior
c) Desigual distribución social y geográfica de los servicios educativos
d) Múltiples carencias en las instalaciones(aulas,talleres,laboratorios y equipos insuficientes)principalmente en escuelas ubicadas en zonas rurales y urbano-populares
e) Falta de herramientas tecnológicas, didácticas y de una identificación entre educación y necesidades sociales.
f) Descenso de la calidad de la educación mexicana
Los gremios de profesores generalmente señalan que el gobierno prefiere cuidar las cifras macroeconómicas, destinando recursos a pagar la deuda externa, por ejemplo, que atender las necesidades educativas. Así, mientras la matricula de estudiantes crece y con ello aumenta las necesidades educativas, el presupuesto para extenderlas es exiguo. Por su parte el gobierno señala que el presupuesto asignado en cuestión es adecuado de acuerdo con la disciplina fiscal vigente.
El problema sobre la insuficiente inversión del gobierno para cubrir las necesidades educativas es discutible. Lo importante es saber si estamos haciendo lo correcto para contar con los recursos humanos que necesitaremos para enfrentar los retos del futuro cercano especialmente por la competencia con otras naciones.
Punto de vista:
Desde mi punto de vista la educación en México hoy en día lejos de ser de las mejores pero también lejos de ser de las peores ha estado en constante transformación desde el modelo académico a seguir, hasta su propagación o difusión creo esta también transformando la sociedad actual y la manera de cómo los jóvenes vemos nuestro país y al mundo. Pero también es necesario exigir una mayor atención hacia esto ámbito ya que crea que un pueblo educado es más competitivo en todos los aspectos que conlleva así que mayor educación mejor economía
(Educación X Mayores oportunidades = Crecimiento Económico Acelerado)
Actividad:
Menciona los 3 mayores logros que tuvo la política educativa mexicana
a)
b)
c)
¿Cuáles fueron las universidades clave en esos momentos y quien les dio el apoyo?
¿Cuáles fueron los 3 años donde se destino más el PIB en pro de la educación?
lunes, 12 de abril de 2010
Reforma que elimina la prohibición alas corporaciones religiosas de participar en la educación y establece la obligatoriedad de la educación secundari
Reforma que elimina la prohibición alas corporaciones religiosas de participar en la educación y establece la obligatoriedad de la educación secundaria ,1993
En 1993 se realizo una nueva reforma ala constitución, esta vez toco el cambio al articulo 3°. Las reformas previas a este habían sido conflictivas ya que definían el carácter de la educación y básicamente habían procurado distanciar la educación pública de la educación confesional o religiosa. Después adquirieron connotaciones más políticas en términos de su definición como educación socialista (1934), que después fue sustituido por una educación de carácter nacionalista (1945).
Para la reforma de 1993 ,ya estando zanjadas en la practica las diferencias entre la iglesia y el estado, los cambios no despertaron reacciones encontradas .como en el caso del articulo130° , se trato en parte de legitimar las acciones que aunque siendo violatorias se venia dando desde hace varias décadas . así, con esta reforma se retiro la prohibición para que las corporaciones religiosas participaran en la educación .
Un segundo elemento central de dicha reforma fue la obligatoriedad del estado y de la población de impartir y cursar, respectivamente, la educación secundaria .hasta antes de ello , dicha obligatoriedad incluía la educación primaria . Con esto, el estado incremento sus responsabilidades para con la sociedad, lo cual se considera un signo de mejora general en el país y un compromiso para elevar el nivel educativo de la población mexicana.
ACTIVIDAD
En que año se realizo una nueva reforma ala constitución?
A que articulo le toco el cambio?
Cual fue el segundo elemento central de dicha reforma?
En que articulo se trato de legitimar las acciones que aunque siendo violatorias se venia dando desde hace varias décadas?
Cual fue la modificación del artículo 3°?
En 1993 se realizo una nueva reforma ala constitución, esta vez toco el cambio al articulo 3°. Las reformas previas a este habían sido conflictivas ya que definían el carácter de la educación y básicamente habían procurado distanciar la educación pública de la educación confesional o religiosa. Después adquirieron connotaciones más políticas en términos de su definición como educación socialista (1934), que después fue sustituido por una educación de carácter nacionalista (1945).
Para la reforma de 1993 ,ya estando zanjadas en la practica las diferencias entre la iglesia y el estado, los cambios no despertaron reacciones encontradas .como en el caso del articulo130° , se trato en parte de legitimar las acciones que aunque siendo violatorias se venia dando desde hace varias décadas . así, con esta reforma se retiro la prohibición para que las corporaciones religiosas participaran en la educación .
Un segundo elemento central de dicha reforma fue la obligatoriedad del estado y de la población de impartir y cursar, respectivamente, la educación secundaria .hasta antes de ello , dicha obligatoriedad incluía la educación primaria . Con esto, el estado incremento sus responsabilidades para con la sociedad, lo cual se considera un signo de mejora general en el país y un compromiso para elevar el nivel educativo de la población mexicana.
ACTIVIDAD
En que año se realizo una nueva reforma ala constitución?
A que articulo le toco el cambio?
Cual fue el segundo elemento central de dicha reforma?
En que articulo se trato de legitimar las acciones que aunque siendo violatorias se venia dando desde hace varias décadas?
Cual fue la modificación del artículo 3°?
pobreza y desempleo
POBREZA Y DESEMPLEO
Se denomina pobreza a la situación económica que tiene una persona o un grupo social cuyos ingresos no son suficientes para acceder a los niveles mínimos de atención medica, alimento, vivienda, vestido y educación. Pero para poder medirse, la pobreza ha sido traducida a cifras económicas. Por ejemplo, instituciones como el banco mundial y la CEPAL han utilizado regularmente 60 dólares como ingreso mensual para marcar la línea de la pobreza. Los que están por debajo son pobres, los que están por arriba no.
Este criterio ha sido muy cuestionado, especialmente cuando se aplica a países donde existen economías con mucha actividad no monetaria o sectores informales. Pero de cualquier forma, con esos criterios se calculo que finales de los años 90 en America latina había 196 millones de pobres y 94 millones de personas de pobreza extrema. Como se vera mas adelante, otros estudios calcularon que en 2004, 47% de los mexicanos vivía en condiciones de pobreza.
También se han propuesto otros criterios. Por ejemplo, Boltvinik sugiere que más que un criterio numérico del ingreso debe considerarse la incidencia en necesidades básicas no satisfechas que las personas tienen. De esto podría resultar que los cálculos del Banco Mundial pueden resultar imprecisos. Como sea, una primera idea clara es que la cantidad de pobres en México depende de lo que entendamos por pobreza.
¿Cuánto debería ganar una familia para satisfacer sus necesidades básicas?
Los gobiernos mexicanos que han impulsado el modelo neoliberal entienden la pobreza al estilo del Banco Mundial. Aun mas, entienden la pobreza extrema como la situación de aquellos que tienen ingresos menores 30 dólares mensuales. O sea, que ganan menos de 1 dólar norteamericano diario.
Con tal, concepción, el expresidente Fox señalo que para 2004 la pobreza extrema en México se había reducido 30% gracias a los microcréditos. Lo que significaba que 5.6 millones de mexicanos habían salido de ella.
Visto así el problema parece simple: otorgando prestamos pequeños dando empleo temporal a los sectores de menos recursos se consigue que tengan un ingreso mensual mayor de un dólar al día, y con esto se dice que la pobreza extrema ha disminuido.
Sin embargo, las cosas son mas complicadas. Los programas de combate a la pobreza son útiles y es deseable que se incremente, pero en nuestro caso son acciones temporales cuyo efecto suele ser igualmente temporal. Los créditos son pequeños y apoyan actividades muy precarias. La mayoría de ellas son: siembra de maíz en agricultura de temporal, cría domestica de cerdos, empleo temporal en diferentes programas de diversas secretarias de gobierno, etc., por lo que solo mientras duran sus efectos esa misma gente esta fuera de la pobreza extrema, pero pasado el ciclo regresa a ella.
Como o sea, existen elementos que deben ser considerados en todo tratamiento de la pobreza y la pobreza extrema: si la pobreza es la carencia de lo básico, lo que necesitamos saber es que es lo basico.Y para nosotros los mexicanos como señalamos anteriormente, lo básico esta definido por nuestra Constitución Política: derechos para tener educación, vivienda y seguridad social.
Algo similar ocurre con la pobreza extrema. No se trata de ganar mas de 30 dólares mensuales, sino que el grado de insatisfacción de las necesidades no atente contra la reproducción biológica normal de los individuos. Los reportes internacionales sobre pobreza extrema señalan con claridad males sociales asociados a los sectores que la padecen:
1.-los bebes no son vacunados.
2.-el agua limpia y la higiene no son accesibles.
3.-los medicamentos y los tratamientos no están disponibles.
4.-las madres mueren con más frecuencia al dar a luz.
5.-la esperanza de vida disminuye.
6.-existe desnutrición crónica que afecta el crecimiento
El asunto no resulta ser un misterio demasiado complicado. Cualquiera sabe que tanto la pobreza como la pobreza extrema están ligadas al desempleo. Si no hay trabajo, no hay ingresos; si no hay ingresos hay carencias. Los indígenas y campesinos todavía pueden recolectar algunos frutos silvestres o cazar. Los pobres urbanos hurgan en los basureros. Pobreza y desempleo van de la mano; por tanto donde hay pobres falta trabajo.
ESPINOSA HERRERA CINTHIA
MENDOZA LOREDO GUADALUPE
QUINTERO OLIVARES MELISSA
ACTIVIDAD
Resuelve la siguiente sopa de letras:
• Banco Mundial
• Vivienda
• CEPAL
• México
• Salud
• Pobreza extrema
• Modelo neoliberal
• Boltvinik
G H D G O B A N C O M U N D I A L
Z V F H J J B K D C G I L Ñ M Z A
L E F G H Ñ X C B N V P C E P A L
K R Ñ W Q T Y P S J V Z R P E G N
A U I K B M U Q R T I T J M A E H
G F L H K N M O M E X I C O A I C
K Ñ Y Ñ C V H K S E A F Z T W X Y
L N Ñ L Y Y F S A L U D D V B A Z
H J H F J L G Z J G S H C G S B K
Z X F J Ñ O E F K D S G I S L G G
W E H A Q R U Y F Q Q W Ñ P M Ñ F
Z A Ñ G B O L T V I N I K S B K P
R U C O J B S E Q X P V M V T X A
B S P D M O R Z W T W H U K E D O
Y L A R E B I L O E N O L E D O M
Se denomina pobreza a la situación económica que tiene una persona o un grupo social cuyos ingresos no son suficientes para acceder a los niveles mínimos de atención medica, alimento, vivienda, vestido y educación. Pero para poder medirse, la pobreza ha sido traducida a cifras económicas. Por ejemplo, instituciones como el banco mundial y la CEPAL han utilizado regularmente 60 dólares como ingreso mensual para marcar la línea de la pobreza. Los que están por debajo son pobres, los que están por arriba no.
Este criterio ha sido muy cuestionado, especialmente cuando se aplica a países donde existen economías con mucha actividad no monetaria o sectores informales. Pero de cualquier forma, con esos criterios se calculo que finales de los años 90 en America latina había 196 millones de pobres y 94 millones de personas de pobreza extrema. Como se vera mas adelante, otros estudios calcularon que en 2004, 47% de los mexicanos vivía en condiciones de pobreza.
También se han propuesto otros criterios. Por ejemplo, Boltvinik sugiere que más que un criterio numérico del ingreso debe considerarse la incidencia en necesidades básicas no satisfechas que las personas tienen. De esto podría resultar que los cálculos del Banco Mundial pueden resultar imprecisos. Como sea, una primera idea clara es que la cantidad de pobres en México depende de lo que entendamos por pobreza.
¿Cuánto debería ganar una familia para satisfacer sus necesidades básicas?
Los gobiernos mexicanos que han impulsado el modelo neoliberal entienden la pobreza al estilo del Banco Mundial. Aun mas, entienden la pobreza extrema como la situación de aquellos que tienen ingresos menores 30 dólares mensuales. O sea, que ganan menos de 1 dólar norteamericano diario.
Con tal, concepción, el expresidente Fox señalo que para 2004 la pobreza extrema en México se había reducido 30% gracias a los microcréditos. Lo que significaba que 5.6 millones de mexicanos habían salido de ella.
Visto así el problema parece simple: otorgando prestamos pequeños dando empleo temporal a los sectores de menos recursos se consigue que tengan un ingreso mensual mayor de un dólar al día, y con esto se dice que la pobreza extrema ha disminuido.
Sin embargo, las cosas son mas complicadas. Los programas de combate a la pobreza son útiles y es deseable que se incremente, pero en nuestro caso son acciones temporales cuyo efecto suele ser igualmente temporal. Los créditos son pequeños y apoyan actividades muy precarias. La mayoría de ellas son: siembra de maíz en agricultura de temporal, cría domestica de cerdos, empleo temporal en diferentes programas de diversas secretarias de gobierno, etc., por lo que solo mientras duran sus efectos esa misma gente esta fuera de la pobreza extrema, pero pasado el ciclo regresa a ella.
Como o sea, existen elementos que deben ser considerados en todo tratamiento de la pobreza y la pobreza extrema: si la pobreza es la carencia de lo básico, lo que necesitamos saber es que es lo basico.Y para nosotros los mexicanos como señalamos anteriormente, lo básico esta definido por nuestra Constitución Política: derechos para tener educación, vivienda y seguridad social.
Algo similar ocurre con la pobreza extrema. No se trata de ganar mas de 30 dólares mensuales, sino que el grado de insatisfacción de las necesidades no atente contra la reproducción biológica normal de los individuos. Los reportes internacionales sobre pobreza extrema señalan con claridad males sociales asociados a los sectores que la padecen:
1.-los bebes no son vacunados.
2.-el agua limpia y la higiene no son accesibles.
3.-los medicamentos y los tratamientos no están disponibles.
4.-las madres mueren con más frecuencia al dar a luz.
5.-la esperanza de vida disminuye.
6.-existe desnutrición crónica que afecta el crecimiento
El asunto no resulta ser un misterio demasiado complicado. Cualquiera sabe que tanto la pobreza como la pobreza extrema están ligadas al desempleo. Si no hay trabajo, no hay ingresos; si no hay ingresos hay carencias. Los indígenas y campesinos todavía pueden recolectar algunos frutos silvestres o cazar. Los pobres urbanos hurgan en los basureros. Pobreza y desempleo van de la mano; por tanto donde hay pobres falta trabajo.
ESPINOSA HERRERA CINTHIA
MENDOZA LOREDO GUADALUPE
QUINTERO OLIVARES MELISSA
ACTIVIDAD
Resuelve la siguiente sopa de letras:
• Banco Mundial
• Vivienda
• CEPAL
• México
• Salud
• Pobreza extrema
• Modelo neoliberal
• Boltvinik
G H D G O B A N C O M U N D I A L
Z V F H J J B K D C G I L Ñ M Z A
L E F G H Ñ X C B N V P C E P A L
K R Ñ W Q T Y P S J V Z R P E G N
A U I K B M U Q R T I T J M A E H
G F L H K N M O M E X I C O A I C
K Ñ Y Ñ C V H K S E A F Z T W X Y
L N Ñ L Y Y F S A L U D D V B A Z
H J H F J L G Z J G S H C G S B K
Z X F J Ñ O E F K D S G I S L G G
W E H A Q R U Y F Q Q W Ñ P M Ñ F
Z A Ñ G B O L T V I N I K S B K P
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B S P D M O R Z W T W H U K E D O
Y L A R E B I L O E N O L E D O M
domingo, 11 de abril de 2010
reconversion industrial.
Reconversión Industrial
Para principios de los ochenta, la planta industrial de México se encontraba deteriorada y tecnológicamente rezagada en relación con los parámetros internacionales y regionales. En consecuencia, era incapaz de competir en el mercado mundial e incluso de satisfacer su demanda interna.
En este contexto el gobierno de miguel e la Madrid decidió impulsar la reestructuración de la industria nacional orientándola ya no hacia productos de consumo del mercado interno, sino al exterior. La intención principal era lograr la inserción de México dentro del mercado mundial, usando los productos con los que tuviera capacidad para competir en precio y calidad con otros países. Se esperaba que de esta inserción se obtuvieran a corto o mediano plazo dos grandes resultados:
1. Lograr que una parte significativa d la producción industrial se destinara a la exportación, permitiendo obtener los recursos que sustituyesen a los de las exportaciones petroleras.
2. Presionar la industria nacional para alcanzar niveles de eficiencia productiva no obtenidos atreves de años de protección del mercado interno logrando su actualización constante en función de sus necesidades de competencia internacional. En esta dinámica los sectores industriales incapaces de hacer frente de inmediato a las nuevas exigencias desaparecerían.
En los años siguientes el proceso de reconversión industrial avanzo de manera desigual logrando sus objetivos en algunas ramas industriales.
ACTIVIDAD: RECONVERSION INDUSTRIAL
¿A principios de los 80´s la planta industrial se encontraba? ¿Y era incapaz de?
¿Cómo impulso la industria el gobierno de miguel de la Madrid?
¿Cuál era su intención?
¿En que se enfoco el nuevo modelo económico?
¿Que se esperaba obtener con esto?
Para principios de los ochenta, la planta industrial de México se encontraba deteriorada y tecnológicamente rezagada en relación con los parámetros internacionales y regionales. En consecuencia, era incapaz de competir en el mercado mundial e incluso de satisfacer su demanda interna.
En este contexto el gobierno de miguel e la Madrid decidió impulsar la reestructuración de la industria nacional orientándola ya no hacia productos de consumo del mercado interno, sino al exterior. La intención principal era lograr la inserción de México dentro del mercado mundial, usando los productos con los que tuviera capacidad para competir en precio y calidad con otros países. Se esperaba que de esta inserción se obtuvieran a corto o mediano plazo dos grandes resultados:
1. Lograr que una parte significativa d la producción industrial se destinara a la exportación, permitiendo obtener los recursos que sustituyesen a los de las exportaciones petroleras.
2. Presionar la industria nacional para alcanzar niveles de eficiencia productiva no obtenidos atreves de años de protección del mercado interno logrando su actualización constante en función de sus necesidades de competencia internacional. En esta dinámica los sectores industriales incapaces de hacer frente de inmediato a las nuevas exigencias desaparecerían.
En los años siguientes el proceso de reconversión industrial avanzo de manera desigual logrando sus objetivos en algunas ramas industriales.
ACTIVIDAD: RECONVERSION INDUSTRIAL
¿A principios de los 80´s la planta industrial se encontraba? ¿Y era incapaz de?
¿Cómo impulso la industria el gobierno de miguel de la Madrid?
¿Cuál era su intención?
¿En que se enfoco el nuevo modelo económico?
¿Que se esperaba obtener con esto?
reforma para liquidar el raparto agrario.......
REFORMA PARA LIQUIDAR EL REPARTO AGRARIO Y APOYAR LA PRIVATIZACION DE LOS ELEGIDOS
En febrero del 1993ya con cierta popularidad amasada, Salinas se lanzo sobre la otra tradicional demanda de los empresarios: acabar con el reparto agrario. Como sabemos, la revolución mexicana tubo entre sus principales causa de lucha por millones de campesinos por recuperar la tierra. Por año y a pesar del triunfo e los grupos revolucionarios, los gobiernos se negaron a realizar dicha recuperación, haciendo pequeñas restituciones y dotaciones de tierra. Con la llegada de Lázaro Cárdenas a la presidencia (1934-1940), la política agraria dio un vuelo enorme. Convencido por la posibilidad de una economía rural campesina para México y del tremendo poder de los grupos conservadores latifundistas, Cárdenas realizo un enorme reparto agrario y cerro las condiciones para el regreso al poder de las viejas oligarquías conservadoras.
Desde entonces, los afectados, algunos de los fundadores del PAN, trataron de recuperar sus propiedades y reclamaron que el gobierno declarar el fin del reparto agrario sin este – decían- o habría seguridad en la tenencia de la tierra, pues sus empresas podían verse amenazadas por nuevos repartos. ¿Porque invertir en la agricultura s existe el riesgo de una expropiación? Esto ultimo habría ocurrido de manera muy sonada en el sexenio de Luis Echeverría, cuando este mandatario expropio propiedades privadas en el norte del país, mismas que luego repartió entre grupos de campesinos.
En el PRI, la idea de finalizar el reparto no era del todo aceptable. Algunos la miraban como una traición al campesinado, otros como una necesidad técnica ya que las tierras que quedaban por repartir eran, desde los años setenta, tierras de muy mala calidad. Y otros más que pensaban que la opción para los campesinos no eran más tierras, sino más tecnología.
Salinas era partidario de esta última y anuncio su medida como nueva era de modernización agrícola. Esta coincidía plenamente con el enfoque neoliberal que promueves la conversión de todo productor en empresario capitalista: Al mismo tiempo cumplía los deseos del PAN de declarar oficialmente concluido el reparto agrario y, además, impulsaría la seguridad de la tenencia de la tierra no solo eliminando cualquier nuevo reparto, sino reformando la constitución para iniciar un largo proceso de división delos ejidos en parcelas individuales y entregarlas como propiedad privada a los campesinos.
Ejercicio: encuentra las siguientes palabras:
Reforma
Campesino
Tierras
PRI
PAN
Agrícola
Necesidad
Tecnología
R E B A H G C A G D I W T L T R F E A R C
G E J H G I D G L D G B V V G U Z D Y F A
F D F J H R V B M M J K H K O U L G K L M
P V G O P P U H F D T I E R R A R T D G P
A F C F R R B H G A G R I C O L A F S D E
N C F G H M T J H F G S F G I Y I F A D S
A S Q W B V A Z A U Ñ L I E A V M N E L I
G F C Y A Y T A F F N E C E S I D A D E N
V L J H E S L G H A L S I U G Y L I E Y O
T G C F J K G F J K Y A D D F Y Y A O I R
T H G L G H I L S U G L S U V Y V H J D L
M H V G J D T E C N O L O G I A E Y U A Q
P F H L D F H L H G U T Y U Y G H S G T A
En febrero del 1993ya con cierta popularidad amasada, Salinas se lanzo sobre la otra tradicional demanda de los empresarios: acabar con el reparto agrario. Como sabemos, la revolución mexicana tubo entre sus principales causa de lucha por millones de campesinos por recuperar la tierra. Por año y a pesar del triunfo e los grupos revolucionarios, los gobiernos se negaron a realizar dicha recuperación, haciendo pequeñas restituciones y dotaciones de tierra. Con la llegada de Lázaro Cárdenas a la presidencia (1934-1940), la política agraria dio un vuelo enorme. Convencido por la posibilidad de una economía rural campesina para México y del tremendo poder de los grupos conservadores latifundistas, Cárdenas realizo un enorme reparto agrario y cerro las condiciones para el regreso al poder de las viejas oligarquías conservadoras.
Desde entonces, los afectados, algunos de los fundadores del PAN, trataron de recuperar sus propiedades y reclamaron que el gobierno declarar el fin del reparto agrario sin este – decían- o habría seguridad en la tenencia de la tierra, pues sus empresas podían verse amenazadas por nuevos repartos. ¿Porque invertir en la agricultura s existe el riesgo de una expropiación? Esto ultimo habría ocurrido de manera muy sonada en el sexenio de Luis Echeverría, cuando este mandatario expropio propiedades privadas en el norte del país, mismas que luego repartió entre grupos de campesinos.
En el PRI, la idea de finalizar el reparto no era del todo aceptable. Algunos la miraban como una traición al campesinado, otros como una necesidad técnica ya que las tierras que quedaban por repartir eran, desde los años setenta, tierras de muy mala calidad. Y otros más que pensaban que la opción para los campesinos no eran más tierras, sino más tecnología.
Salinas era partidario de esta última y anuncio su medida como nueva era de modernización agrícola. Esta coincidía plenamente con el enfoque neoliberal que promueves la conversión de todo productor en empresario capitalista: Al mismo tiempo cumplía los deseos del PAN de declarar oficialmente concluido el reparto agrario y, además, impulsaría la seguridad de la tenencia de la tierra no solo eliminando cualquier nuevo reparto, sino reformando la constitución para iniciar un largo proceso de división delos ejidos en parcelas individuales y entregarlas como propiedad privada a los campesinos.
Ejercicio: encuentra las siguientes palabras:
Reforma
Campesino
Tierras
PRI
PAN
Agrícola
Necesidad
Tecnología
R E B A H G C A G D I W T L T R F E A R C
G E J H G I D G L D G B V V G U Z D Y F A
F D F J H R V B M M J K H K O U L G K L M
P V G O P P U H F D T I E R R A R T D G P
A F C F R R B H G A G R I C O L A F S D E
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A S Q W B V A Z A U Ñ L I E A V M N E L I
G F C Y A Y T A F F N E C E S I D A D E N
V L J H E S L G H A L S I U G Y L I E Y O
T G C F J K G F J K Y A D D F Y Y A O I R
T H G L G H I L S U G L S U V Y V H J D L
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